martes, 14 de noviembre de 2017

RECUPERACIÓN PRIMER INDICADOR NIVEL BÁSICO



Como está programado nuestro compromiso para recuperar el indicador ustedes deben:
1. leer la siguiente información y escribir con sus palabras (parafraseo) el mensaje.

La lengua no es algo fijo e inmutable, las palabras cambian con el paso del tiempo. La evolución del subsistema lexical-semántico, es tan brusca, los cambios ocurren con tanta velocidad, que a veces no puede encontrarse de forma inmediata la causa que la originó. Se ha dicho que de todos los elementos lingüísticos apresados en el flujo del lenguaje, el significado es probablemente el menos resistente al cambio. Son varios los factores y causas que inciden en ello. El cambio semántico puede definirse como alteraciones que se producen en la relación entre el significante y el significado de un término.

2. Extrae las ideas principales de cada párrafo:

Existen varios tipos de causas por las que se producen los cambios semánticos:

Causas históricas: Las palabras se adaptan a las transformaciones de la realidad y a la aparición de nuevos objetos o conceptos. y, se dan porque la lengua es un ente que nace, evoluciona y puede morir, ya que ella recibe y da palabras a otras lenguas, por lo tanto hay palabras que desaparecen ( ARCAISMOS) ya sea porque desaparece el objeto. Ejemplo. La palabra CACHIRULA, o porque aparece nuevas palabras (NEOLOGISMOS) Ejemplo: DVD, Mp3.
Causas sociales: Los hablantes tienden a sustituir palabras que consideran ofensivas o desagradables (tabúes) por otras más aceptables socialmente: hablamos de la polisemia (un mismo significado para varias palabras.
Hay palabras que son propias de un determinado oficio, como: En el gremio de los pescadores, las palabras: anzuelo, red, pescar, etc. Dichas palabras se fueron generalizando y se utilizan por el común de la gente, ejemplo: Pedro cayó en las redes del amor.   La niña fue el anzuelo para encontrar el malvado.

Las causas psicológicas: Se dan según la actitud del hablante. Los hablantes tienden a sustituir palabras que consideran ofensivas o desagradables, lo que conocemos por tabúes, por otras socialmente aceptables o eufemismosRegulación de empleo por despidosdefunción por muerte, cese de negocio por cierre o ruina, etc.

3. Busca la definicion y da un ejemplo de:

- TABU
-NEOLOGISMO
-ARCAISM0
-EUFEMISMO
-METAFORA
-METONIMIA

4. Mira el siguiente video y escribe tu propia interpretación del mensaje que se  presenta. 




Todo en el cuaderno. los 4 puntos.



lunes, 30 de octubre de 2017

SUSTENTACIÓN OBRA LITERARIA


Chic@s la   sustentación de   la lectura del libro,  esta programada para el martes 16 de noviembre las dos horas de clase están destinadas para dicho evento.

No olvides que la sustentación para todos es netamente oral.

martes, 24 de octubre de 2017

SEGUNDA ACTIVIDAD CUARTO PERIODO



Dando cumplimiento al primer indicador del nivel básico que indica que debes participar en el blog, esta entrada será habilitada para publicar el cuento del agua elaborado en la clase del día de hoy.

Chicos, un favor especial, no hagamos cosas de las cuales nos tengamos que arrepentir, no quiero tener que decirle  a ninguno que perdió por cometer plagio. Ustedes tienen grandes capacidades, úsenlas y no se copien de textos de internet. Por favor

martes, 10 de octubre de 2017

CUARTO PERIODO




Chic@s grado



Como lo estipula  la planeación del periodo, esta espacio será usado para reforzar cada una de las actividades  realizadas  en clase. 

Iniciaremos por la primera actividad del indicador 1 que es la novela gráfica, por favor ingresa a la  primera actividad cuarto periodo y la desarrollas.




lunes, 18 de septiembre de 2017

NIVEL ALTO PRIMER INDICADOR

Muchach@s,  siguiendo la recomendación de algunos que se encuentran preocupados por superar cada uno de los desempeños les dejo la primera parte del nivel alto.

Presenta textos  como instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, en donde analiza cada texto según los tipos de párrafos con que fueron creados.


Primero iniciaremos por analizar los tipos de párrafos.

El párrafo es la unidad de un discurso escrito conformado por varias oraciones que expresan una idea y terminan con un punto y aparte.
Las oraciones que conforman un párrafo suelen compartir la misma temática y una de ellas es la que expresa la principal idea.
Existen distintos tipos de párrafos, algunos de ellos son:
Argumentativo: contiene una idea con la que se busca convencer al receptor sobre algo que se niega o afirma.
Conceptual: en estos párrafos se especifica el pensamiento de algún autor o la definición de un término, que será utilizado a lo largo de todo el texto, por lo que resulta imprescindible su comprensión. Estos párrafos, están presentes en textos científicos y técnicos.
Cronológico: en esta clase de párrafo se expresa, en el orden en que sucedieron, una serie de acontecimientos.
De enumeración: este párrafo está compuesto por una serie de características que aluden a un mismo hecho, objeto o sujeto y una frase organizadora que permite comprender qué es lo que se está ordenando.

Descriptivo: en este párrafo se describe, siguiendo un criterio lógico, un objeto, persona o acontecimiento.
Explicativo: estos párrafos son útiles para ampliar o especificar la temática que está siendo tratada.
Expositivo: en estos párrafos se presenta de manera ordenada una determinada información.
Narrativo: en estos se presentan hechos o acciones ocurridas de manera ordenada.
Comparativo: en este párrafo se presentan similitudes y diferencias entre dos o más objetos, sucesos, o cualquier fenómeno.
Causa-efecto: como su nombre indica, se presentan un hecho y aquello que lo ha causado o bien las consecuencias que de este pueden devenir.
Deductivo: en este la idea principal se coloca al principio que, para construirla se parte de una generalización para luego presentar casos específicos.
Inductivo: en oposición al anterior, en estos párrafos la idea principal se coloca al final. En estos se parte de casos específicos para llegar a una generalización que concluye lo que se afirmó.
De conclusión: estos párrafos expresan el cierre de un apartado o un determinado tema.
De cierre: en estos párrafos se redondea la idea general del texto y un resumen de este. Estos pueden incluir motivaciones para que el receptor se una a las ideas planteadas, conclusiones del texto o sugerencias.



Nuestra tarea consiste en crear textos: instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes. 

ESCRITURA DE TEXTOS INSTRUCTIVOS A veces, cuando conoces los pasos para desarrollar un juego o cómo se maneja cierto programa de ordenador, te ves en la necesidad de dejarlas escritas para que otros sepan hacerlo como tú. Aprende a escribir estas instrucciones de manera que guíen perfectamente el proceso que se debe seguir.
Antes de escribir
1. Asegúrate que recuerdas todas las fases. Haz un guion y repasa mentalmente todos los pasos del desarrollo de proceso.
2. Tienes que saber el nombre técnico de los elementos o fases del mismo.
3. Organiza los pasos de manera secuenciada.
Cuando estás escribiendo
1. Organiza el escrito en apartados, encabezados por un título que identifique su contenido.
2. Numera cada uno de los pasos.
3. Respeta en la redacción la ordenación cronológica de los pasos en los que se desarrolla el proceso.
4. Utiliza el infinitivo, el imperativo, o se + 3ª persona del verbo.
5. Utiliza conectores: para comenzar, en primer lugar, en segundo lugar, finalmente…
6. Utiliza el léxico adecuado al tema sobre el que instruyes.
7. Escribe con oraciones claras y sencillas.
Después de escrito
1. Lee tu escrito y observa si el léxico y la sintaxis son claros y sencillos.
 2. Valora mentalmente el proceso. Si es necesario, cambia el orden de los pasos, de modo que el proceso se presente secuenciado.
3. Corrige la ortografía.
4. Redistribuye los títulos, si no queda clara la primera distribución.

Ahora te invito a que escribas las instrucciones para elaborar una tarjeta de agradecimiento a un familiar tuyo, favor elaborarla y entregarla( tomas una foto tuya acompañada de la persona recibiéndola y me la envías  a mi wassap). 

Segundo continuaremos leyendo las instrucciones para redactar una noticia, posteriormente usted debe escribir una creándola, ojo.

¿CÓMO SE REDACTA UNA NOTICIA?

Existen muchas maneras de contar un hecho, pero la redacción de una noticia requiere una estructura específica que se caracteriza por ir desde lo más importante hasta lo que tiene menos relevancia. A esta forma de entregar la información se le conoce como "pirámide invertida".

La idea es comenzar el artículo diciéndoles a los lectores la conclusión, luego hay que seguir con la información más importante de apoyo y se termina dando el contexto.

¿Por qué se usa esta fórmula? No es una opción al azar:

En el caso de un texto para la prensa escrita, la pirámide invertida es útil porque si es necesario cortar ciertos párrafos de la noticia por falta de espacio, nunca se perderá lo más esencial de la información.

En el caso del ambiente online, este tipo de redacción es incluso más importante, ya que los estudios sobre usuarios indican que por lo general sólo leen la parte superior de los artículos.

Por lo tanto, el uso de la formula responde a una necesidad básica: cautivar la atención del lector desde la primera línea. El lector de noticias quiere saber rápidamente de qué se trata la historia. Si le llama la atención, seguirá leyendo. Si no, seguirá ojeando la próxima noticia.



PARTES DE LA NOTICIA

La noticia se compone de un titular, un antetítulo, subtítulo, entradilla y el cuerpo.

PASO 1

Titular: Sirve para captar la atención del lector y condensa el contenido de la noticia

PASO 2

Antetítulo o Epígrafe: Precede al titular y aporta una información complementaria, que suele referirse al lugar donde se desarrolla la noticia, el momento en que tiene o tendrá lugar

PASO 3

Subtítulo o Bajada: Aporta información complementaria al titular. En notas de prensa es habitual utilizar más de uno para destacar varias ideas.

PASO 4

Entradilla o Lead: Es el núcleo de la información, el párrafo inicial en el que se resumen los datos más importantes. Da respuesta a las cinco preguntas: Qué, Quién, Cómo, Cuándo, Dónde

PASO 5

Cuerpo: Amplía la entradilla o lead y va ofreciendo datos más secundarios, siguiendo el esquema de la pirámide invertida.

EJEMPLO:

 Pie de foto: Entrega información sobre la imagen o refleja algún aspecto de la noticia.

                                                 Características del lenguaje

Para lograr comunicar los hechos noticiosos en el menor tiempo y espacio posible se utiliza el lenguaje informativo, que se caracteriza por informar de manera precisa, con palabras cortas y conocidas. Este estilo que nos exige: escribir fin en vez de propósito, porque es más corto; trabajo en vez de rol, porque es más conocido, colibrí en vez de ave, porque es más preciso (si efectivamente es un colibrí). Además, para adherirnos a este tipo de redacción, hay que seguir ciertos rasgos particulares de este género: La entrega pura y simple de los hechos, sin incluir ninguna opinión sobre el hecho que informa. 

La redacción en tercera persona. El periodista no es el protagonista del hecho.

Nuestra asegunda tarea es escribir de tu autoría un noticia sobre un hecho sucedido en el colegio. 
Continuará....

domingo, 17 de septiembre de 2017

SEXTA ACTIVIDAD

En esta semana continuaremos visitando y conociendo un poco mas sobre la  Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio, NASA y les pediré que visiten su blog y de allí extraigan lo que mas les llama la atención, https://blogs.nasa.gov/

Además a que visitemos o investiguemos sobre Diana Trujillo y nos cuentes por qué se cree que es una inspiración para muchos. Favor comentar su predilección en el tema.  http://www.colombia.com/colombianos/noticias/sdi/138682/colombianos-diana-trujillo-dirige-mision-de-la-nasa


domingo, 10 de septiembre de 2017

QUINTA ACTIVIDAD



Un prefijo es un afijo, un elemento gramatical que se adhiere a un término para cambiar su significado. En el caso de los prefijos, se anteponen a la palabra que se desea modificar.

Ejemplos:  

Los sufijos, en cambio, son los afijos que se colocan al finalizar la palabra.
Ejemplo: 







Un campo semántico es un conjunto de palabras o elementos significantes con significados relacionados. Los campos semánticos son conjuntos de palabras, cuyo significado tienen algo en común, de ahí que se le llame campo, aunque cada palabra tenga su propio significado.

Ejemplo: ( AQUÍ PODEMOS VER TRES CAMPOS SEMÁNTICOS)



 La familia de palabras es el grupo de palabras que derivan de una misma palabra primitiva, tienen una raíz en común y tienen cierta relación en su significado.

Ejemplo. 
Palabras derivadas. A partir de una palabra primitiva (palabra que no procede de otra), podemos formar nuevas palabras que llamamos derivadas, añadiéndole prefijos o sufijos. Se añaden delante del lexema o raíz de las palabras y añaden significados que veremos más abajo.

Resultado de imagen para palabras derivadas

En el espacio de comentarios escriba cinco ejemplos de cada uno: campos semánticos, prefijos, familia de palabras, sufijos, palabras derivadas e infijos. 

miércoles, 30 de agosto de 2017

SUSTENTACIONES DE LA LECTURA


En esta nueva entrada  quiero saber la opinión de ustedes para que voten por la sustentación más creativa para ustedes, sé que cada uno dará su mejor esfuerzo y espero se note en la colaboración y disposición para permitir que los demás triunfen.





Las dos primeras sustentaciones




domingo, 27 de agosto de 2017

TERCERA ACTIVIDAD


  EL PUENTE DE LA SOLEDAD   

Esta semana los invito a que redacten un párrafo de mínimo 5 cinco renglones con la crítica a la obra del periodo.
No olviden que en clase vamos a compartir sus juegos con los cuales además de la creatividad nos vas a demostrar la comprensión de la misma.









viernes, 18 de agosto de 2017

SEGUNDA ACTIVIDAD DEL TERCER INDICADOR NIVEL BÁSICO




Querid@s, en esta semana analizaremos el tema del que hablamos en la clase del viernes: Literatura de aventura.

La tarea será leer el fragmento de texto dejado y  según tu creatividad y cumpliendo con las características  de  este tipo de literatura usted deberá continuar redactando el texto, hasta darle final.

 "De esta manera habíamos avanzado como por una media milla, y ya casi tocamos al borde de la meseta cuando el hombre que caminaba más alejado hacia nuestra izquierda comenzó a gritar con todas sus fuerzas, con un marcado acento de terror. Una vez y otra llamaba a sus compañeros, y ya éstos comenzaban a correr hacia él.

—Se me figura que no ha de haber encontrado la hucha —dijo el viejo Morgan pasado del lado derecho junto a nosotros, en dirección del que gritaba—. Esta es una cumbre muy pelada para haber hecho tal descubrimiento.

Y, en verdad que, cuando Sílver y yo llegamos al sitio aquel, nos encontramos con que era algo totalmente distinto. Al pie de un pino bastante alto y medio envuelto en las espirales de una verde trepadora, estaba un esqueleto humano, y a su lado, en el suelo, uno que otro andrajo de vestido. La exuberancia de la enredadera había ya cubierto algunos de los miembros de aquella osamenta. Me parece que un calosfrío involuntario se apoderó de todos nosotros, llegándonos hasta el corazón, en aquel momento.

—Este era un marinero —dijo Jorge Merry, que, más atrevido que los otros, se había acercado y examinado los andrajos esparcidos por el suelo—. Por lo menos, esto no es más que un buen paño marino.

—¡Por vida mía! ¿Acaso podríamos esperar encontrarnos aquí el cuerpo de un arzobispo? Pero, ¿qué especie de postura es ésa para un cadáver? Me parece muy poco o nada natural, ¿no creen ustedes."


No olvides que el plazo máximo para   desarrollar la actividad es  viernes 25 de agosto 5 pm.

sábado, 5 de agosto de 2017

TERCER PERIODO



Chic@s, este nuevo periodo vamos a iniciar haciendo una actividad de cine foro



Nuestra tarea a de ser observar de forma atenta el siguiente video y responder el cuestionamiento dejado. 


En el video aparecen dos expresiones llamativas. Confia en ti mismo y porque en realidad te conoces a ti misma. Argumenta ¿qué tiene que ver estas frases con su resultado divergente?

Mínimo tres párrafos, plazo máximo 11 de agosto 4 pm

jueves, 20 de julio de 2017

TEXTO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Chic@s  este espacio fue creado para que publiques tu texto producto de la consulta elaborada para responder la pregunta problematizadora.

sábado, 24 de junio de 2017

CONTINUACIÓN PRIMER INDICADOR NIVEL ALTO


Chic@s, esta entrada es para que desarrollemos las siguientes actividades en el cuaderno:

Þ   Lee la siguiente información y elabora en el cuaderno un esquema (mapa conceptual)
     Comunicación verbal

- trasmisión de mensajes (ideas, pensamientos) por medio de las palabras

- lenguaje: sistema de signos socialmente aceptados que permiten la comunicación

- precisa de escucha activa y actitud asertiva

- barreras en la comunicación verbal:

- ambigüedad: significado depende del contexto, CNV

- significado del "trabajo"

- mismo lenguaje, interés y escucha mutua (compromiso matrimonial)

- origen cultural

- normas de conversación:

- frases y palabras simples

- palabras conocidas

- evitar la pasiva, frases subordinadas, etc.

- envía información primordial

- animar al interlocutor a que hable de sí mismo

- introduzca el nombre del otro

- introducir frases de apoyo a la escucha (¿usted cree?)

- destacar aspectos positivos previo a una objeción

- discutir NUNCA ayuda (aun ganando, crea un malestar ajeno)

- ¿me explico? vs ¿me entiende?

- "Como tu sabes bien..." (predisponer actitudes positivas)

- adecuar vos, gestos y trato al momento, lugar y nivel cultural del oyente

- ojo con los idiomas

- no abusar de las frases hechas o refraneros ni de las bromas

Comunicacion no-verbal

La mayoría de los movimientos del cuerpo carecen de significados sociales precisos. Es el contexto de la ubicación el que dotará al movimiento de un determinado significado que podrá estar o no en consonancia con el contenido verbal. Ocurre lo mismo en el mensaje lingüístico en el que la palabra "canto", por ejemplo, adquiere un significado particular según se sitúe en un texto u otro. Esto posee mucha lógica sobre todo si pensamos que el lenguaje no verbal (CNV) está al servicio de la apreciación real de la comunicación verbal (CV). Los gestos no se producen al azar durante el habla; la conducta del habla y la del movimiento se combinan complementándose en un mismo sistema comunicativo. Un cambio en la conducta, por ejemplo, la modificación de una parte del cuerpo, estará coordinado con el cambio de un segmento morfológico como la introducción de un nuevo tema en la comunicación. Otras veces la modificación mímica puede indicarnos un cambio de opinión o una señal de estado de ánimo, sentimiento o bienestar. Ningún movimiento corporal carece de significado contextual y el movimiento corporal está pensado y sistematizado en función del sistema social al que pertenece el grupo. Entendemos pues la comunicación como "una negociación entre dos personas, un acto creativo, que no se mide por el hecho de que otro entiende exactamente lo que uno dice sino porque él también contribuye por su parte, ambos cambian con la acción" (Birdwhistell, 1997).

Nos introducimos pues en un mundo apasionante donde el estudio de la CNV en coordinación con la CV puede proporcionarnos grandes datos sobre el emisor que se dirige a nosotros, sus intenciones y sentimientos y, también, sobre el receptor al que nos dirigimos, sus reacciones y sentimientos consecuentes. A veces, nuestra retroalimentación mostrada normalmente en forma de expresiones faciales o movimientos de cabeza y manos, también aparecerá en articulaciones específicas del discurso de otras personas. Estas últimas expresiones son denominadas "ecos de posturas" y se deben a múltiples factores entre los que se encuentran las llamadas "danzas de cortejo en espejo" de carácter afectivo entre comunicantes. Se dice que esta sincronía puede ser precursora del aprendizaje verbal en niños pequeños. Las reacciones de los oyentes en forma de vocalizaciones cortas o sonidos guturales, cabezadas y movimientos de mano y pies, suelen producirse al final de las uniones rítmicas del discurso del hablante (DITTMANN, 1972).

Si el movimiento participa durante los primeros años de vida en la elaboración de todas las funciones psíquicas (Piaget, Wallon), más adelante ese movimiento acompaña todas las actividades mentales configurando la acción humana dinámica y artística. Los estudios de la CNV han dada lugar tras varios años de investigación a una diversidad de campos teóricos que enriquecen el mundo de las señales silenciosas y que ahora destacamos:

1. Kinantropología: Ciencia o disciplina que versa sobre el hombre en movimiento.

2. Kinología: Estudio de la motricidad en su amplio sentido (motivación, conducta, gestos).

3. Praxeología: Ciencia de la práxis o acción motriz.

4. Kinesia: Estudio de la conducta en su forma escrita y científica.

Esta es una definición coherente de los términos más comunes y fundamentales de la comunicación no verbal con el fin de dirigir nuestras reflexiones con mayor eficacia.

1. Gesto: Aquel movimiento del cuerpo consciente o inconsciente, realizado principalmente con la cabeza, con la cara nada más o con los miembros, que puede ser tanto aprendido como somatológico, sirve como instrumento del lenguaje verbal bien simultáneo o alternativo con este y es modificado por el ambiente condicionante. Una sonrisa o un movimiento con la mano constituyen un gesto social.

2. Ademán: Similar al gesto, es una actitud corporal más o menos dinámica que, si bien es de naturaleza somatogenética, es generalmente aprendida y codificada socialmente. Por ejemplo saludar constituye un ademán ampliamente reconocido por las diferentes culturas mundiales.

3. Postura: Es una posición general del cuerpo, consciente o no, más estática que el gesto, aprendida o somatogénica, simultánea o alternante con el lenguaje verbal y modificada por las normas sociales o ambientes condicionantes. Es más usada como instrumento de expresión que como medio de comunicación pudiendo reflejar con gran exactitud determinados estados afectivos y estatus sociales (ejs. estar sentado o de pie, juntar las manos por detrás de la espalda al pasear, etc.).



Þ   Elige una temática de actualidad y rastrea la información que encuentra sobre ella en diferentes medios de comunicación: prensa impresa o electrónica, noticieros, revistas o programas radiales.

Þ   Relaciona la información más relevante en un formato que contenga las fuentes por separado.

Þ   Con base en la información recolectada, escribe una carta al lector para contradecir o apoyar  una de las publicaciones revisadas.

Þ   Mira las siguientes serie de personas saludándose averigua qué relación tienen entre ellas y si se trata de una situación formal o informal. Después escribe un pequeño diálogo para cada una de las situaciones.




En el espacio de comentarios de este blog debes crear un texto lírico  de minimo 4 estrofas  a partir de la siguiente imagen 




viernes, 16 de junio de 2017

CARTAS AL AMOR IMPOSIBLE. ANÁLISIS LITERARIO

Chic@s, esta entrada es para que publiques cada una de las tres cartas, producto del punto 27 del análisis literario de la obra hechizos de amor. Espero que me compartas con nosotros toda tu creatividad y amor imaginario que existe en sus mentes. Se les quiere. 

sábado, 22 de abril de 2017

NOVELA POLICIACA

Lee atentamente este fragmento de un  representativo de este tipo de novelas.

El tren especial desaparecido


Arthur Conan Doyle

La confesión hecha por Herbert de Lernac, que se halla en la actualidad penado con sentencia de muerte en Marsella, ha venido a arrojar luz sobre uno de los crímenes más inexplicables del siglo, sobre un suceso que, según creo, no tiene precedente alguno en los anales del crimen de ningún país. Aunque en los medios oficiales se muestran reacios a tratar del asunto, por lo que los informes entregados a la prensa son muy pocos, existen, no obstante, indicaciones de que la confesión de este archicrirninal está corroborada por los hechos y de que hemos encontrado, al fin, la solución del más asombroso de los asuntos. Como el suceso ocurrió hace ya ocho años y una crisis política que en aquellos momentos tenía absorta la atención del público vino, hasta cierto punto, a quitarle importancia, convendrá que yo exponga los hechos tal como me ha sido posible conocerlos. Los he examinado comparando los periódicos de Liverpool de aquella fecha, las actas de la investigación realizada acerca de John Stater, maquinista del tren, y los archivos de la compañía de ferrocarril de Londres y la Costa Occidental, que han sido puestos cortésmente a mi disposición. Resumiéndolos, son como siguen:
El día 3 de junio de 1890, un caballero que dijo llamarse monsieur Louis Caratal pidió una entrevista con míster James Bland, superintendente de la estación central de dicho ferrocarril en Liverpool. Era un hombre de corta estatura, edad mediana y pelo negro, cargado de espaldas hasta el punto de producir la impresión de alguna deformidad del espinazo. 
Extrae los fragmentos que representan cada una de las características.

domingo, 2 de abril de 2017

MODIFICAR TEXTO




Chicos,  este espacio es netamente pedagógico planeado para ustedes Gabrielinos  de séptimo grado, ( la verdad es que reutilicé un blog del año pasado porque no estaban funcionando bien los comentarios y en este caso los necesitamos) la idea es que aprovechemos al máximo esta herramienta y entre todos tejamos nuevas realidades con la singularidad de cada palabra y un estilo novedoso pero respetuoso de las normas. 

Nuestro segundo indicador nivel alto dice: Contribuye al perfeccionamiento de la redacción de sus compañeros haciendo correcciones a sus textos, compartidos en el blog.

·     En este momento yo iniciaré una bella historia y ustedes la continuaran, cada uno debe redactar un poco más y corregir el avance  que nuestro compañero ha creado, la idea es que entre todos hagamos un solo texto, donde se vea reflejado el conocimiento y aplicación de las normas de ortografía, puntuación, uso de sinónimos de figuras literarias, en fin que recurramos a todos los recursos que nuestro lenguaje nos permite para tener una historia digna de publicar.  Ánimo. 



Entre nubarrones grises el sol se habría paso, eran aproximadamente las cinco de la mañana y en mi hermoso llano, grande como la sabana del oriente, silencioso cual cementerio a media noche, Jacinto intentaba despertarse. Un pensamiento no le había permitido conciliar el sueño, después de acostarse en esa cama suavecita como él continuamente lo expresaba, aún con un poco de dolor después de la faena del día anterior, se estiró   y pudo escuchar el crujir de sus huesos. Puso sus pies sobre la tierra y como era costumbre desde pequeño se santiguo, esto lo venía haciendo desde que la señora Morelia, su madre, se le había enseñado. Al pasar por el escaparate cogió la totuma en donde estaban sus útiles de aseo, emprendió camino a la moya para pegarse ese tan merecido baño, pero esta vez no quiso darse una clavadita como lo hacía siempre, esta vez prefirió bajar por los escalones que a punto de pala hacía días el mismo había fabricado. Sintiendo como el agua mojaba su cuerpo sintió un extraño escalofrío pero no le puso mayor cuidado, al final creyó que era porque no era su costumbre iniciar su baño de esa forma. Finalmente hundió su cabeza y procedió a bañarse. Nuevamente en su casa se vistió ágilmente y atizó el fogón para revivir las brasas que aún quedaban del día anterior, en un momento salía una intensa llama en la cual preparó su cafecito, tomándolo a grandes sorbos, silbó a negro su caballo y fiel compañero, este inmediatamente paró sus orejas y rebuznó pero como si conociera que su descanso había terminado decidió arrancar otros grandes mordiscos de hierba que gracias al roció de la noche estaba fresquita.