TERCER INDICADOR DEL NIVEL BÁSICO

Lee, analiza por escrito y sustenta de forma escrita                                                                                       la obra literaria: Yo soy Malala 

Para entender la obra debemos contextualizar un poco, conocer el lugar donde  se desarrolla la trama.

Iniciemos por observar detenidamente estos videos 

https://vimeo.com/15656134

CUARTO PERIODO ÚLTIMO INDICADOR NIVEL SUPERIOR

nuestro tercer indicador del nivel superior dice: representa obras teatrales con ayuda de títeres y declama poesía de su propia creación. 

DESDE YA, miren la fecha EN QUE  estoy dejando los videos para que se guien y puedan ir elaborandolos y practicando para su declamación, no olviden lo que vimos en el tercer periodo sobre declamación.

Video 1: títere  elaborado con media

video 2: títere de animales elaborados con media y moldes

video 3: titere de fieltro o paño lency

Ahora si las recomendaciones para declamar


Después de mucho buscar encontré ese señor que me parece que podríamos seguir su consejo para estudiar  nuestra poesía la que escojamos para presentar como él lo hace. Estoy segura que con un poco de esfuerzo podrán superarlo.

Video 1 de Guillermo morante

video 2

Video 3

La idea no es solo ver los videos sino practicar y veran que funciona, además no olviden escoger el poema y memorizarlo.

CUARTO PERIODO A MANERA DE INTRODUCCIÓN.

Para iniciar

1. Lee detenidamente:

EL TEXTO ESCRITO

La palabra texto proviene del latín “textus” tejido. Etimológicamente un texto es un tejido, un entramado de significaciones cuyos bits se entrecruzan coherentemente.

En líneas generales, un texto es una muestra de la lengua sobre un determinado tópico, conformada por uno o más enunciada coherentes y concebida con un propósito comunicativo específico En tal sentido, los textos pueden ser orales o escritos.

El texto no se puede concebir por su tamaño, su extensión depende de su propósito comunicativo. De ahí que un texto pueda estar conformado por una sola palabra o por frases cortas, tal no sucede en avisos como: "Damas", "Caballeros" (colocados en la entrada de un baño), "Salida de emergencia", "Se prohíbe arrojar basuras" “Peligro, curva peligrosa", "No hay vacantes". Pueden ser textos, enunciados orales cortos como: "Avianca anuncia la llegada del vuelo 706 procedente de Bogotá", "En Radio Reloj son las once y treinta minutos". La mayoría de los textos con los que estamos más familiarizados están conformados por más de un párrafo, y reciben diversos nombres de acuerdo con su propósito y organización. En este sentido, los textos se denominan: ensayos, cuentos, novelas, reseñas, monografías, editoriales, homilías, obituarios, cartas, circulares, etc.

Los textos escritos que superan los límites de la oración, resultan más apropiados que los textos de una sola oración para explicar cómo opera la lengua escrita en su función textual, por la riqueza de matices y detalles que exhiben en su estructura. Conscientes de que la palabra texto es motivo de diversas connotaciones, con ella nos vamos a referir, en adelante, solamente al de carácter escrito.

El hablante letrado posee una competencia textual que le permite distinguir cuándo determinada muestra de la lengua es un texto o una mera yuxtaposición de oraciones sin relación semántica ni pragmática entre sí.

Con frecuencia, los conceptos de texto y discurso se emplean indistintamente como si fuesen sinónimos. Algunos lingüistas han especializado el término texto para referirse solamente al de carácter escrito. Para numerosos analistas del discurso, especialmente ingleses, un discurso es un texto y sus circunstancias de producción e interpretación; esto es, las condiciones en las cuáles es producido, el propósito del enunciador, el rol que ese enunciador desempeña, cuál es el auditorio al que va dirigido, en qué momento y lugar, cuál es su fuera ilocutiva. Por ejemplo, un aviso que se enciende al interior de un avión durante algún momento del viaje, en el que reza” Favor ajustarse los cinturones" o éste que aparece en el exterior de cajas que contienen cosas delicadas: "Trátese con cuidado”. Este lado arriba” son ejemplos de discursos. Pero cuando el primer aviso es leído mientras el avión es reparado en tierra o mientras se le practica el aseo, y cuando el segundo emaciado aparece en una caja que se usa para botar basas o sobre un cartón que se utiliza para no ensuciar el piso, por ejemplo, no son más que textos, pues ha desaparecido la fuerza ilocutiva y el propósito por el que fueron producidos. Un texto es, pues, un discurso que ha sido descontextualizado.

El objetivo de los analistas del discurso es analizar textos en situación, para establecer y describir las relaciones entre éstos y las circunstancias en que son producidos e interpretados. "Si tenemos que enseñar” la lengua en su función comunicativa, por un lado tenemos que centrar nuestra atención en la forma como ella w usa para realizar actos comunicativos en el discurso" (Widdowson, 1979: 93).

Esta aproximación al discurso tiene en cuenta parámetros extratextuales, pues se apoya en aspectos de carácter pragmático.


2. Responde en tu cuaderno:

a. ¿Cuál es la diferencia entre los términos discurso y texto?

b. ¿Cuál es la otra forma de discursos, además del texto escrito?

c. Consulta la diferencia entre carta y circular, como textos de una empresa.

d. ¿En qué consiste el propósito comunicativo de un texto?

e. ¿Todos nuestros discursos, presentados en un texto, se relacionan siempre con circunstancias concretas?

f. ¿Qué proceso mental empleas en tus escritos? ¿Primero piensas, organizas mentalmente tus ideas y luego las escribes, o escribes y después reflexionas?

PLANEACIÓN CUARTO PERIODO

PLANEACION   ESPAÑOL    CUARTO  PERIODO      GRADO  SÉPTIMO
COMPETENCIA: Produce diferentes textos que obedecen a eventos significativos, atendiendo a la estructura, el nivel lexical, el sentido estético y el contexto.
NIVELES DE DESEMPEÑO	INDICADORES DE EVALUACIÓN	ALCANCÉ
Desempeño Básico:  Produce diferentes textos que obedecen a eventos significativos, atendiendo a la estructura, el nivel lexical, el sentido estético y el contexto La Obra literaria Que deberás leer, analizar por escrito   y sustentar es yo soy Malala   está en la fotocopiadora.	1.   Aplica una secuencia en la elaboración de todo texto escrito.
	2.   Aplica los componentes  sintácticos y ortográficos de la lengua en cualquier escrito.
	3.   Lee, analiza por escrito y sustenta de forma escrita  la obra literaria: Yo soy Malala
Desempeño Alto: Identifica las características de la literatura en sus diferentes momentos históricos.	1.   Identifica elementos importantes de la literatura contemporánea como: definición, características, estructura, personajes, narrador, lugar tiempo, temas y autores.
	2.   Clasifica la novela contemporánea en: aventura, gótica, misterio y ciencia ficción.
	3.   Realiza   dos análisis literarios de obras de esta época:
Desempeño Superior: Produce e interpreta textos que dan cuenta de una apropiación del género dramático y lírico. Dejado el 14 de septiembre de 2018	1.   Descubre el problema que plantea la obra dramática a través del diálogo.
	2.   Descubre el mensaje expresado en las figuras de los títeres y marionetas
	3.   Representa obras teatrales con ayuda de títeres y declama poesía de su propia creación.
Respetuoso acudiente, favor leer firmar esta planeación. Cualquier duda favor hacérmela saber. ______________________________________(FIRMA ACUDIENTE)

PRIMER INDICADOR NIVEL SUPERIOR

Ahora sí estoy dejando las actividades para evaluar la parte de este indicador.

Nuestro nivel superior está planeado para evaluar: Produce textos orales y escritos que respondan a las intenciones comunicativas asignadas.

Lo último que hicimos en clase fue oralidad y antes hicimos el discurso donde continuamos en el desarrollo de las dos capacidades en este caso evaluaremos la capacidad escritora.

Dos tareas cumpliremos. para esto les dejo este cuadro que resume los cinco tipos de texto. Usted deberá escoger dos y redactar los textos que cumplan con los siguientes requisitos:

• Ortografía perfecta.
• uso de las características que nos señala el siguiente cuadro, dependiendo de los textos que escoja.
• Texto totalmente creado por usted nada de copia o robo de argumento. 
• La extensión no deberá ser inferior a cinco párrafos.
• Publicar los dos textos en el espacio de comentarios.
• Cuento que como es para el superior cada uno hará su mejor esfuerzo. Ánimo.